李振雷:2012年,我在和田支教


那一年,和田教育学院的讲台,是他挥洒汗水的岗位;和田维族的学员,是他思念的兄弟姊妹;和田大美的风光,是他梦回的地方——

 

“我感觉时间过得特别快,从2012年7月到2013年7月,一年的援疆生活很快就过去了。”北京教育学院丰台分院的教研员、特级教师李振雷,现在讲起那段支教生涯还满是感慨:“现在留下的,是我对那片土地的无限眷恋,和对那些维族学员的无尽思念……”

2012年7月,带着分院领导对他的支持和信任,56岁的李振雷开始了新疆和田的支教工作。起初,李振雷信心满满,自以为有30年的高中数学教学经历,有良好的专业基础知识,很容易就能为和田的教育做点事,“但现实给我的热情泼了一盆冷水”。

去和田支教,根据对口的原则,他想“一定是教高中或培训高中数学老师”。“怎么也没想到,我的工作是培训小学数学教师,并且数学课本都得自己准备,还要求第二天就上课。”刚开始,李振雷还真有点蒙,但毕竟是“老江湖”,立刻,他开始上网查看当地的小学数学课本,搜索小学数学老师上课的教案和视频,了解小学老师怎么讲课……

和田教育学院的领导告诉李振雷说,接受培训的学员汉语水平都在5级以上;一上课他就发现,班上百分之六十的老师没教过数学,且百分之八十的学生的汉语听说有困难,大部分学生没有课本,有课本的还有一些是维语数学课本。

不过,很快,李振雷通过在教学过程中的不断思考,便摸索出了适应当地条件的授课模式:“1.解释本节课学生理解可能出现问题的国文字词,请理解了的维族学员用维语翻译,带领学生用国语读课本;2.讲本节课的数学知识;3.学着视频里小学老师那样,想象着我是一个小学数学老师,面对着小学生,声情并茂地做教学教法示范表演;4.请学员模仿我用国语上讲台实习;5.增加一些有拓展性、兴趣性知识的教学内容。”

“我教的学员中百分之九十都是孩子的母亲。”李振雷说,她们当中有许多人来自一二百公里,甚至三百公里以外的县城,一周才能回家一次,几岁的孩子都扔给了老人照看。

有一次,在不得已的情况下,一位学员带着她一岁多的孩子来上课,讲课中李振雷发现那个小孩平躺在两个课桌上睡着了,他便脱下外套给孩子盖上,女学员用不熟练的汉语问他:“你是不是想孙子了,老师,你有孙子吗?”李振雷指着那个小孩对学员们说:“这就是我孙子,我们是一家人,他是我们祖国的花朵!我要好好地呵护他。”学员们的脸上都笑开了花,频频向他点头致意。

“我要用言行让维族学员喜欢我的课,喜欢我这个汉族老师,在传授知识的同时,承担一份民族团结的义务。”关于那年的和田之行,李振雷总结说。


□文/本报记者 甄酉川


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